王永科：教師是“多元化的方程式”

有一位教授曾經(jīng)說過：教師，不是詩人，勝似詩人；不是演員，有演員的表演才能；不是哲學家，有哲學家的思索；不是將軍，有指揮千軍萬馬的氣勢。

我想：在多元化的時代，我們教師就是"詩人"、"演員"、"哲學家"、"將軍"......在教育教學中，教師應該是多種角色。近日，我在新聞評論欄目中看到《一位老教師對一位新教師的告誡》文章，啟發(fā)很大，受益非淺。一名已經(jīng)退休老教師，諄諄告誡剛上教師崗位不久的兒子："要為人師表，要有修養(yǎng)良好的師德；不要學壞毛病，不要從學生家長身上‘撈油水'。否則，人家背后會戳脊梁骨的。"
筆者看到這些掏心窩的話語，為這位退休老教師的高尚情操所深深感動。我相信這位老教師告勉兒子的那些話，并非無的放矢，而是有感而發(fā)。在現(xiàn)實生活中，尤其是面臨高考階段，個別教師缺乏自律意識，便在學生家長身上"撈油水"，比如：個別教師利用自己生日等機會，誘導學生向自己送禮；或者"約"個學生家長午飯時談話；或者同學生家長談成績"逛商場"等不良行為，使個別教師損害了師資隊伍的形象，應該說，我們的教師隊伍整體素質(zhì)還是不錯的，絕大多數(shù)教師為人師表，有著良好的師德。

人常說：老師是"人類靈魂的工程師"。老師應該是高尚的。尤其是小學生，他們將老師的話奉為"經(jīng)典語錄"，奉為"圣旨"，字句照辦，不打折扣不走樣，每每令學生家長嫉妒。是啊，老師在學生心目中應該是圣潔的，應該是美好的亮色。也因此，老師理應重操守，修秉性，守師德，謹言語，善舉止。切不可造次，切不可辜負了學生，切不可玷污了在學生心目中的形象。

所以說，教師是"詩人"，他能陶冶學生的情操。在課堂教學中，教師可以挖掘教材中可利用的因素，進行教材的重新整合。

教師是"演員"，他能喚起學生的真情。學生的童真是可貴的！他們的情緒是很容易受感染的，特別是在課堂教學這一特定的環(huán)境中。用簡單到位的肢體語言輔助教學，吸引學生的眼球，增強教學效果。此時的教師，以自己獨特的魅力感染了學生的情緒，喚起了學生專心聽講的自覺性。

教師是"哲學家"，他能啟迪學生的心智。在平時的教學中，一般教師通常是沿著前人的思路進行，故而只能成為一個"教書匠"。

教師是"將軍"，他能挖掘?qū)W生的潛能。教師在課堂教學中無疑起著組織者的作用，只有教師自己有將軍的氣度，才能帶領自己的士兵--學生，在學習的過程中發(fā)揮自己的才能，挖掘自己的潛能，讓無數(shù)個學生在"學海"的海洋中馬不停蹄地奔馳。