一片丹心育桃李——記邳州政協(xié)委員、土山中學(xué)教師聶志華
聶志華，邳州市土山初中數(shù)學(xué)教師，中小學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)我校團(tuán)委工作，邳州市第十五屆政協(xié)委員。
政協(xié)委員是地位、是榮譽(yù)、更是責(zé)任。近幾年來，他立足本職工作，始終以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感履行一個(gè)委員的職責(zé)，積極參政議政，做了一些力所能及的工作，得到了市政協(xié)的肯定，2019年度被市政協(xié)評(píng)為優(yōu)秀政協(xié)委員。
一、愛崗敬業(yè)，精益求精
自1997年踏入工作崗位以來, 他一直從事班主任工作。2006年，他擔(dān)任年級(jí)組長近十年，2013年擔(dān)任校團(tuán)總支書記，2019學(xué)年度又接手政教工作，他熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶?，他都默默?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，都過得忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)生的尊敬，家長的信任，令他欣慰無比，催他奮進(jìn)， 愛崗敬業(yè)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
教書育人是教師的天職，但如果教師沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，他把提高教學(xué)水平當(dāng)成是終身的一個(gè)目標(biāo)去追求，同時(shí)他堅(jiān)信精深廣博的專業(yè)知識(shí)是高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，他始終把提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的行動(dòng)指南。從走進(jìn)課堂的那一天起，他就不斷探索增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的新方法、新路子。他不斷更新自我的教育理念，努力嘗試新的教學(xué)方法和手段，汲取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中始終堅(jiān)持前瞻的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
在教學(xué)上，他努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。他始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)。
在教學(xué)工作中，他精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)采用徐州市教研室倡導(dǎo)的“學(xué)講方式”，活躍學(xué)生的思維，開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成了富有特色的“互動(dòng)式課堂教學(xué)模式”和自己特有的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)取得了良好的教學(xué)效果。2005至2006學(xué)年度，家屬在南京鼓樓醫(yī)院做手術(shù)，住院治療兩個(gè)多月，他自己帶著學(xué)前班的女兒，負(fù)責(zé)初三級(jí)組工作，另外帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及一個(gè)班的班主任工作，在沒分快慢班的情況下，該校六個(gè)畢業(yè)班考取運(yùn)河中學(xué)11人，其中他一個(gè)班級(jí)占5人；2003至2004學(xué)年度，他班有9人過運(yùn)河中學(xué)錄取線。
二、自主管理，民主平諧
和諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級(jí)管理過程中，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級(jí)民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)之中去，收到了事半功倍的教育奇效。他從不歧視“差生”，而是關(guān)愛他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會(huì)有學(xué)生來向他傾訴心中的喜悅和煩惱，他經(jīng)常只作一個(gè)善意的傾聽者，適時(shí)地給出一些僅作參考的建議，他從不輕易地給學(xué)生的行為下一個(gè)結(jié)論。他堅(jiān)信，對(duì)于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。他所帶班級(jí)學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，多次被學(xué)校評(píng)為“文明班集體”。其他班主任為了維持紀(jì)律，往往會(huì)安排個(gè)別能“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的同學(xué)為班長，而不考慮該生的成績或品德，他從未這么做，他選的班長一定是品學(xué)兼優(yōu)的，歷屆畢業(yè)班的班長幾乎全部被運(yùn)河中學(xué)錄取。
三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽光
高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的愛。他在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個(gè)角落，在他的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。所以，在他看來，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。在長期的家訪中，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的諸多問題，有針對(duì)性的給與各方面的幫助，鼓勵(lì)、幫助他們完成學(xué)業(yè)。記得一個(gè)叫沈X婷的女生因家庭原因，有輟學(xué)思想，他先后幾次家訪，跟家長溝通，跟孩子溝通，最終成功勸返，被明德中學(xué)錄取，后來考取一所很理想的大學(xué)，當(dāng)然，這樣的事例還有許多。
四、孜孜以求，完善自我
高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長。所以，他十分注重自己的言行，堅(jiān)持學(xué)生做到的，他一定做到，要求學(xué)生不做的事，他自己堅(jiān)決不做。他以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著學(xué)生，以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，他班的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評(píng)。
2011年被評(píng)為邳州市優(yōu)秀班主任、綜治安全工作先進(jìn)個(gè)人；2012-2013、2004-2005、2005-2006年被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2014年被評(píng)為邳州市優(yōu)秀教育工作者；2018-2019被評(píng)為優(yōu)秀德育工作者，多次帶領(lǐng)、輔導(dǎo)學(xué)生參與德育性質(zhì)的評(píng)比并獲獎(jiǎng)。
二十三年的辛勤耕耘，默默無聞的工作，收獲的是滿園春色，桃李芬芳，結(jié)出的是累累碩果，走出去的是祖國需要的人才。
參加工作以來，他就全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，改變以往傳統(tǒng)的教育方法，以獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績。在今后的工作中，他將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。
總之，無論是教學(xué)工作還是德育管理，他都以全部的熱情和力量投入到教育事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時(shí)也取得了一定成效，使該校的德育工作取得了較好的成績，但作為教育工作者，如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會(huì)被時(shí)代拋棄。在今后的工作中，他有信心努力克服工作中的缺點(diǎn)，理清工作思路，孜孜以求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善，不斷開創(chuàng)德育工作新途徑，使該校的德育工作再創(chuàng)一個(gè)新臺(tái)階 。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。他作為一名教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用心去工作，用愛去育人，是他一生的追求。
