從家訪活動(dòng)看孩子的成長

7月2日，依托于中國礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生社會服務(wù)能力實(shí)踐創(chuàng)新基地的中國礦業(yè)大學(xué)社會工作系2011級淮安暑期實(shí)習(xí)小分隊(duì)的4名同學(xué)的實(shí)習(xí)還在繼續(xù)。今天，在專職社工的帶領(lǐng)下對居住上海路的幾個(gè)孩子進(jìn)行了家訪活動(dòng)。

實(shí)習(xí)社工郭慶威等4名同學(xué)經(jīng)歷了一次特別的家訪。通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的問題，經(jīng)過匯總分析，我們認(rèn)為孩子們主要存在以下問題：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，特別是剛?cè)雽W(xué)的幾個(gè)孩子沒有學(xué)習(xí)的意識，這個(gè)年齡段的知識掌握較少，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度；在行為方面，有些孩子不合群，比較獨(dú)立，特別是一些大孩子又欺負(fù)小孩子的現(xiàn)象；在心理方面，年齡小的孩子有攀比心理；處于青春期的孩子逆反心理比較強(qiáng)，性格比較獨(dú)立，自尊心比較強(qiáng)，渴望被尊重。

實(shí)習(xí)社工武迪認(rèn)為，針對以上的問題，對于今后工作的開展，我們可以制定一些相對應(yīng)的計(jì)劃：招募志愿者對有學(xué)習(xí)問題的孩子進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)；對那些不合群的孩子，組建小組，開展團(tuán)結(jié)合作小組、溝通小組、成長小組；對于處于青春期的孩子要多方面了解他的情況，主動(dòng)與他溝通，建立關(guān)系，通過個(gè)案分析，了解他的需求，解決他的問題等。

實(shí)習(xí)還在繼續(xù)，我們個(gè)案和小組的開展是一個(gè)漫長的過程，期間還會有很多評估和跟進(jìn)階段，但是我們相信隨著活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們更能夠健康的成長。