春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲，不拘一格塑人才

——記2014年最受學(xué)生歡迎教師、校教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人楊玉鳳

楊玉鳳，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)博士、副教授、碩士生導(dǎo)師。1987年畢業(yè)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)企業(yè)管理系，2002年獲會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位，2009年獲管理學(xué)博士學(xué)位。2005年赴英國(guó)伯明翰大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)。2006年赴中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者一年。主編《會(huì)計(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》等。

一見(jiàn)到楊老師，便知道她為何能成為2014年最受學(xué)生歡迎的教師——平易近人、爽朗、健談，“似乎帶著一種天生的幽默感”，楊老師的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她。

對(duì)生活報(bào)之以歌

接受采訪時(shí)，楊玉鳳老師戲稱自己是一位“不太守規(guī)矩”的老師。

曾經(jīng)，她接受過(guò)一個(gè)大班上五位班長(zhǎng)的聯(lián)名提議，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座。

曾經(jīng)，她親自和學(xué)生一同走出校園，邀請(qǐng)到徐州大島音響董事長(zhǎng)前來(lái)授課，講述大島音響的創(chuàng)辦過(guò)程，使學(xué)生們零距離接觸創(chuàng)業(yè)，獲得了學(xué)院的重視和好評(píng)。

她敢于打破常規(guī)，利用小課間進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離。

她這么鼓勵(lì)學(xué)生——誰(shuí)都可以上講臺(tái)唱歌。有時(shí)學(xué)生邀請(qǐng)她唱，她也會(huì)爽快答應(yīng)。甚至曾有市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生請(qǐng)求在課堂上為同學(xué)過(guò)生日，確保不影響授課后，她同意了這個(gè)請(qǐng)求，還送了那位過(guò)生日的學(xué)生一份禮物。

作為班主任，她被學(xué)生稱為“老大”。班級(jí)合唱排練、拔河比賽等活動(dòng)她都會(huì)出席。在管理學(xué)院的每年院運(yùn)會(huì)上，除了為學(xué)生加油吶喊和拍照留念，檢查班紀(jì)時(shí)，楊老師還打趣地要求清點(diǎn)人數(shù)的工作人員將她加到本班到場(chǎng)人員中。

……

也許正因?yàn)闂罾蠋熞恢币詠?lái)積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的性格，造就了全面發(fā)展的她。學(xué)生時(shí)代的楊老師，便是全校數(shù)一數(shù)二的短跑、跳遠(yuǎn)健將，斬獲過(guò)省圍棋女子組第二的榮耀，還參加礦大代表團(tuán)赴全國(guó)煤炭系統(tǒng)圍棋并獲得團(tuán)體第六。

每個(gè)對(duì)世界以歌相報(bào)的人都曾在生活迷茫過(guò)，楊老師也不例外。雖曾時(shí)常經(jīng)歷丈夫出差，需要一個(gè)人帶孩子的忙碌，承受提高學(xué)歷和評(píng)選職稱的雙重壓力，但她呈現(xiàn)出來(lái)的，一直都是積極熱情的面貌。

“傳達(dá)給學(xué)生正能量，這是對(duì)他們影響最大的事。”

讓學(xué)生參與課堂

作為教師，楊玉鳳老師格外注重講課方式。她會(huì)將理論知識(shí)結(jié)合自己的科研與生活經(jīng)驗(yàn)，將較為艱深枯燥的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)放在具體情境中來(lái)解釋。

“同樣是講課，平鋪直敘地講課，學(xué)生也能理解，但是他們不會(huì)感興趣，這樣效果就不會(huì)好。上課就是老師在講臺(tái)上的表演，傳遞知識(shí)的同時(shí)更是一門藝術(shù)。”楊老師這樣表達(dá)對(duì)課堂的理解，“教《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》時(shí)，我會(huì)打比方，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)委三哥倆一起創(chuàng)業(yè)，獲得了100萬(wàn)利潤(rùn)，這時(shí)候就講法律，得扣25萬(wàn)所得稅。剩下75萬(wàn)，三哥倆不能全分了呀，得留一部分用于企業(yè)再生產(chǎn)，之后才能進(jìn)行分配。分配看什么？就看小伙子之前的投資比了……”說(shuō)著，楊老師便進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)。

即使是實(shí)驗(yàn)課，楊老師也會(huì)想方設(shè)法改變教學(xué)模式，將課上得風(fēng)趣活潑。充滿互動(dòng)性，是楊老師課堂充滿魅力的秘訣之一。“課堂上沒(méi)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)有人打瞌睡。”楊老師笑道。

她的教學(xué)吸引了不少外專業(yè)的同學(xué)前來(lái)旁聽(tīng)，她接受他們的作業(yè)，允許他們參加考試——做到了最大程度的一視同仁。

“有位電力學(xué)院的學(xué)生，叫朱森林，總坐第一排。結(jié)課那天，我讓他上臺(tái)談?wù)劯惺堋?rdquo;楊老師回憶道，分享末了，朱森林用一首歌表達(dá)對(duì)老師的感激。“我現(xiàn)在還記得，唱的是《今天》”。后來(lái)，朱森考取了金融研究生。

其實(shí)，不少人都因聽(tīng)過(guò)楊老師的課而轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)專業(yè)。

為夢(mèng)想努力拼搏

楊老師坦言，自己非常欣賞敢于反對(duì)權(quán)威的學(xué)生。對(duì)于有潛力的學(xué)生，她都會(huì)不遺余力地提供幫助。

“04級(jí)有個(gè)學(xué)生叫王火欣，很活躍。” 師生二人的深入交流由合作一篇論文的翻譯工作開(kāi)始。“開(kāi)始，他覺(jué)得自己不行”。在幫助他克服膽怯后，楊老師多次帶他接觸科研論文。畢業(yè)季前，楊老師打破學(xué)院規(guī)定，要求指導(dǎo)王火欣，遭到學(xué)院的反對(duì)。直到他立下軍令狀，才獲得學(xué)院的批準(zhǔn)。

“學(xué)院對(duì)他的論文獲得省優(yōu)寄予厚望，其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里也沒(méi)底。”說(shuō)到這，楊老師撲哧笑出了聲。最終，省級(jí)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證明了兩人幾年的努力。在她為學(xué)生排除萬(wàn)難后，王火欣先后進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)深造。

楊老師的座右銘很簡(jiǎn)單，只有“拼搏”二字。平實(shí)的言語(yǔ)卻蘊(yùn)含著成功的大智慧，她說(shuō)：“如果要拓展來(lái)說(shuō)，那就是努力拼搏。我希望學(xué)生們?nèi)ヅζ床?，?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”

楊老師一直以人民教師的身份為光榮，“特別是大學(xué)教師，在塑造學(xué)生世界觀的過(guò)程中影響十分深遠(yuǎn)。”采訪最后，她自豪地說(shuō)道。