中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力建學(xué)院青協(xié)貴州調(diào)研團(tuán)在長(zhǎng)石鎮(zhèn)開展調(diào)研活動(dòng)
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力建學(xué)院青協(xié)貴州調(diào)研團(tuán)在長(zhǎng)石鎮(zhèn)開展調(diào)研活動(dòng)
由于昨日與留守兒童的接觸，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力建學(xué)院青協(xié)貴州調(diào)研團(tuán)原本打算繼續(xù)走訪的行程被取消，今天的計(jì)劃是在長(zhǎng)石鎮(zhèn)做隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查反映問(wèn)題將留守兒童分類，經(jīng)過(guò)大體分類后再進(jìn)行具體的工作。
通過(guò)兩個(gè)小時(shí)的徒步山路，隊(duì)員們于九點(diǎn)到達(dá)長(zhǎng)石鎮(zhèn)并開始緊張有序的調(diào)研工作。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，還存在家中無(wú)人看管的現(xiàn)象。留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響。
通過(guò)在長(zhǎng)石鎮(zhèn)的問(wèn)卷調(diào)查， 留守兒童問(wèn)題主要有以下幾種類型：
(1)無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型
這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無(wú)暇顧及孩子。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無(wú)人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)?ldquo;早熟的大人”。
(2)隔代教育，只顧“給”的溺愛型
很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛”，出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說(shuō)說(shuō)而已。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來(lái)越不“聽話”，經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……
(3)寄居他家，無(wú)法管的放縱型
農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說(shuō)重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問(wèn)題：
- 學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。
- 親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)育異常。
3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。
隊(duì)員們通過(guò)一天的走訪調(diào)查，并通過(guò)與長(zhǎng)石鎮(zhèn)中學(xué)的老師進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解了孩子們的心理，我們接下來(lái)的走訪總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。帶著今天的收獲，隊(duì)員們加快了腳步走在山路上，對(duì)下一次的走訪充滿信心。
記者：趙杰 鄭力
