家訪——溝通的橋梁

家訪，對(duì)于身為支教教師的我們來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

今天和支教團(tuán)的成員一起家訪，感觸很多，這邊的孩子們大多是留守兒童，爸爸或者媽媽都在外地打工掙錢，和爺爺奶奶一起生活，家里靠著種西瓜，種小麥，種花生等一些農(nóng)作物來(lái)維持基本的生計(jì)。但同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)教育也是非常重視的，有的家長(zhǎng)放棄在外打工掙錢來(lái)陪伴孩子的健康成長(zhǎng)。這里的教育資源匱乏，尤其在英語(yǔ)方面，一星期甚至上不到兩節(jié)課，老師對(duì)英語(yǔ)也不重視，學(xué)生甚至沒(méi)有背英語(yǔ)的意識(shí)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。了解到這些情況，夢(mèng)啟支教團(tuán)的成員們將更加努力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)此次的家訪，我覺(jué)得應(yīng)該用關(guān)愛(ài)、親情，為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。青春夢(mèng)啟，助夢(mèng)啟航。

夢(mèng)啟將竭盡所能為孩子們提高更好的環(huán)境。

                                                           作者：華芮