從一名學(xué)徒工、維修鉗工，到皮帶班班班長(zhǎng)，他一直將“堅(jiān)守、責(zé)任、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)”作為自己的座右銘，他一步一個(gè)腳印，任時(shí)光印染，他用自己的身體力行感染著身邊每一個(gè)人，他，就是風(fēng)水溝礦運(yùn)轉(zhuǎn)區(qū)皮帶班班長(zhǎng)孫志高。
孫志高剛剛來(lái)到運(yùn)轉(zhuǎn)區(qū)皮帶班的時(shí)候，面對(duì)井下艱苦的工作環(huán)境他絲毫沒(méi)有退縮，他在老工人的帶領(lǐng)下，從熟悉百米井下各采區(qū)行走事項(xiàng)、避災(zāi)路線，到明確本工種作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)地點(diǎn)，熟知作業(yè)流程，不斷總結(jié)老師傅們的工作經(jīng)驗(yàn)，抬開(kāi)關(guān)、拽電纜、挪設(shè)備，處處搶在前頭。對(duì)著設(shè)備反復(fù)揣摩，手中的書(shū)本和圖紙都被他翻得破破爛爛，不懂的，就詢(xún)問(wèn)老工人設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題所在，詳細(xì)記錄在小本本里。就這樣，短短幾年時(shí)間，孫志高的技術(shù)水平得到了顯著提升。
作為班長(zhǎng)，孫志高面對(duì)班組青年員工多，技術(shù)水平參差不齊的實(shí)際，最大的心愿是將他們培養(yǎng)成技術(shù)能手，能夠在工作中獨(dú)當(dāng)一面。于是，他牽頭成立學(xué)習(xí)小組，起初他將設(shè)備中經(jīng)常出現(xiàn)的故障點(diǎn)用手機(jī)拍下圖片，結(jié)合文字制作成PPT課件，為班組員工們授課，幾次下來(lái)，孫志高發(fā)現(xiàn)雖然將故障點(diǎn)拍成了圖片，下面附上文字說(shuō)明、處理辦法，但是部分員工，特別是新調(diào)入維修班的員工，對(duì)課件中出現(xiàn)故障的設(shè)備、配件所在位置不明確，極易造成“前腳明白，后腳忘”的情況發(fā)生。
為了提高身邊同事的工作效率和安全意識(shí)，孫志高將學(xué)習(xí)室集中學(xué)習(xí)的“圈入式模式”改為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“開(kāi)放式模式”，將“班組員工自己學(xué)”改為“進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)大家學(xué)”，不再限制于礦井維修鉗工工種，絞車(chē)司機(jī)、絞車(chē)維護(hù)工也融入其中，在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)從設(shè)備的工作原理入手逐漸帶入主題，進(jìn)行面對(duì)面實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)故障解析，逐一講解設(shè)備故障原因、處理方法。有時(shí)孫志高在設(shè)備中設(shè)置故障點(diǎn)，讓大家來(lái)尋找處理，手把手指導(dǎo)操作，將所學(xué)到的知識(shí)及積累的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的傳授給班組員工，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)啟現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“新模式”。
同時(shí)，孫志高在班組管理中積極推行“小制度、小會(huì)議、小管家、小課堂、小活動(dòng)、小公開(kāi)”六小班組管理法，強(qiáng)化班組各項(xiàng)規(guī)章制度有效落地。在他的傳、幫、帶下多名班組員工成為維修班的生產(chǎn)骨干和技術(shù)能手。
孫志高，憑著干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行的韌勁，不斷進(jìn)取，汲取能量，不斷以實(shí)際行動(dòng)為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
