“班組小課堂”天天忙練兵

（通訊員：楊潔 吳營飛）“凝汽器滿液，精餾塔氣/液比過低；上塔阻力過大。”“進(jìn)塔液體負(fù)荷過低，分布不均，局部過熱；空冷塔內(nèi)部壓力低若循環(huán)水回水閥未及時關(guān)閉,導(dǎo)致空冷塔液位倒流至空壓機(jī)……”

　　從空分車間的交接班室內(nèi)傳出陣陣講課聲，空分一班的劉師傅正在向大家講解正常生產(chǎn)中空冷塔液位超高的原因等相關(guān)知識。在交接班室的“小課堂”上，大家暢所欲言，趁上班的空余時間向劉師傅提出問題后采取搶答和必答的方式回答問題，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑。一旁的巡檢工小賀，筆記本上已經(jīng)記了滿滿的一頁，他把每堂課的內(nèi)容都認(rèn)真地記在上面。

　　所謂的“小課堂”，就是班組根據(jù)每周的工作情況合理安排時間，讓班組的員工輪流擔(dān)當(dāng)“老師”的角色，走上講臺，與大家一起分享自己日常生活、工作中的心得。班組“小課堂”內(nèi)容隨工作而定，員工分享自己的經(jīng)驗，既是授課者也是聽課者，講課的內(nèi)容不僅局限于專業(yè)知識，每個人還可以根據(jù)自己的喜好自選題目，講出自己的專長與特點，拓寬大家的知識面，極大地激發(fā)了員工的積極性，同時達(dá)到了一種人人“耕田”同收獲的教學(xué)目的。

　　員工還把“小課堂”擴(kuò)展到了生產(chǎn)現(xiàn)場，通過生產(chǎn)現(xiàn)場講解分析，采取講解內(nèi)容與現(xiàn)場實際操作相結(jié)合的方法，最終實現(xiàn)員工與班組共提高的效果。

不拘內(nèi)容的“小課堂”，讓青年員工們找到了交流經(jīng)驗、互幫互學(xué)的平臺，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班組內(nèi)部之間的溝通交流和凝聚力，班組之間也形成了“在學(xué)習(xí)中互補(bǔ)，在工作中競賽”的良好風(fēng)氣。