春風(fēng)化雨潤無聲，不拘一格塑人才 ——記2014年最受學(xué)生歡迎教師、校教書育人先進(jìn)個人楊玉鳳

楊玉鳳，中國礦業(yè)大學(xué)博士、副教授、碩士生導(dǎo)師。1987年畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)企業(yè)管理系，2002年獲會計學(xué)碩士學(xué)位，2009年獲管理學(xué)博士學(xué)位。2005年赴英國伯明翰大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)雙語教學(xué)。2006年赴中南財經(jīng)政法大學(xué)做高級訪問學(xué)者一年。主編《會計學(xué)》、《基礎(chǔ)會計學(xué)》等。

一見到楊老師，便知道她為何能成為2014年最受學(xué)生歡迎的教師——平易近人、爽朗、健談，“似乎帶著一種天生的幽默感”，楊老師的學(xué)生這樣評價她。

對生活報之以歌

接受采訪時，楊玉鳳老師戲稱自己是一位“不太守規(guī)矩”的老師。

曾經(jīng)，她接受過一個大班上五位班長的聯(lián)名提議，開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座。

曾經(jīng)，她親自和學(xué)生一同走出校園，邀請到徐州大島音響董事長前來授課，講述大島音響的創(chuàng)辦過程，使學(xué)生們零距離接觸創(chuàng)業(yè)，獲得了學(xué)院的重視和好評。

她敢于打破常規(guī)，利用小課間進(jìn)行一些娛樂活動，進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離。

她這么鼓勵學(xué)生——誰都可以上講臺唱歌。有時學(xué)生邀請她唱，她也會爽快答應(yīng)。甚至曾有市場營銷的學(xué)生請求在課堂上為同學(xué)過生日，確保不影響授課后，她同意了這個請求，還送了那位過生日的學(xué)生一份禮物。

作為班主任，她被學(xué)生稱為“老大”。班級合唱排練、拔河比賽等活動她都會出席。在管理學(xué)院的每年院運會上，除了為學(xué)生加油吶喊和拍照留念，檢查班紀(jì)時，楊老師還打趣地要求清點人數(shù)的工作人員將她加到本班到場人員中。

……

也許正因為楊老師一直以來積極樂觀、熱愛生活的性格，造就了全面發(fā)展的她。學(xué)生時代的楊老師，便是全校數(shù)一數(shù)二的短跑、跳遠(yuǎn)健將，斬獲過省圍棋女子組第二的榮耀，還參加礦大代表團(tuán)赴全國煤炭系統(tǒng)圍棋并獲得團(tuán)體第六。

每個對世界以歌相報的人都曾在生活迷茫過，楊老師也不例外。雖曾時常經(jīng)歷丈夫出差，需要一個人帶孩子的忙碌，承受提高學(xué)歷和評選職稱的雙重壓力，但她呈現(xiàn)出來的，一直都是積極熱情的面貌。

“傳達(dá)給學(xué)生正能量，這是對他們影響最大的事。”

讓學(xué)生參與課堂

作為教師，楊玉鳳老師格外注重講課方式。她會將理論知識結(jié)合自己的科研與生活經(jīng)驗，將較為艱深枯燥的會計學(xué)知識點放在具體情境中來解釋。

“同樣是講課，平鋪直敘地講課，學(xué)生也能理解，但是他們不會感興趣，這樣效果就不會好。上課就是老師在講臺上的表演，傳遞知識的同時更是一門藝術(shù)。”楊老師這樣表達(dá)對課堂的理解，“教《基礎(chǔ)會計學(xué)》時，我會打比方，班長、團(tuán)支書、學(xué)委三哥倆一起創(chuàng)業(yè)，獲得了100萬利潤，這時候就講法律，得扣25萬所得稅。剩下75萬，三哥倆不能全分了呀，得留一部分用于企業(yè)再生產(chǎn)，之后才能進(jìn)行分配。分配看什么？就看小伙子之前的投資比了……”說著，楊老師便進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)。

即使是實驗課，楊老師也會想方設(shè)法改變教學(xué)模式，將課上得風(fēng)趣活潑。充滿互動性，是楊老師課堂充滿魅力的秘訣之一。“課堂上沒有學(xué)生不認(rèn)真聽講，也不會有人打瞌睡。”楊老師笑道。

她的教學(xué)吸引了不少外專業(yè)的同學(xué)前來旁聽，她接受他們的作業(yè)，允許他們參加考試——做到了最大程度的一視同仁。

“有位電力學(xué)院的學(xué)生，叫朱森林，總坐第一排。結(jié)課那天，我讓他上臺談?wù)劯惺堋?rdquo;楊老師回憶道，分享末了，朱森林用一首歌表達(dá)對老師的感激。“我現(xiàn)在還記得，唱的是《今天》”。后來，朱森考取了金融研究生。

其實，不少人都因聽過楊老師的課而轉(zhuǎn)向會計專業(yè)。

為夢想努力拼搏

楊老師坦言，自己非常欣賞敢于反對權(quán)威的學(xué)生。對于有潛力的學(xué)生，她都會不遺余力地提供幫助。

“04級有個學(xué)生叫王火欣，很活躍。” 師生二人的深入交流由合作一篇論文的翻譯工作開始。“開始，他覺得自己不行”。在幫助他克服膽怯后，楊老師多次帶他接觸科研論文。畢業(yè)季前，楊老師打破學(xué)院規(guī)定，要求指導(dǎo)王火欣，遭到學(xué)院的反對。直到他立下軍令狀，才獲得學(xué)院的批準(zhǔn)。

“學(xué)院對他的論文獲得省優(yōu)寄予厚望，其實當(dāng)時我心里也沒底。”說到這，楊老師撲哧笑出了聲。最終，省級一等獎的榮譽證明了兩人幾年的努力。在她為學(xué)生排除萬難后，王火欣先后進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)深造。

楊老師的座右銘很簡單，只有“拼搏”二字。平實的言語卻蘊含著成功的大智慧，她說：“如果要拓展來說，那就是努力拼搏。我希望學(xué)生們?nèi)ヅζ床?，實現(xiàn)夢想。”

楊老師一直以人民教師的身份為光榮，“特別是大學(xué)教師，在塑造學(xué)生世界觀的過程中影響十分深遠(yuǎn)。”采訪最后，她自豪地說道。