以奉獻(xiàn)的坐標(biāo)，定位青春的取向
——記2013-2014、2014-2015學(xué)年度學(xué)生黨建工作優(yōu)秀組織員孫立梅
2004年于礦大國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，2007年從礦大管理學(xué)院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士畢業(yè)，2007至2011年間任職于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系，后擔(dān)任管理學(xué)院黨委組織員、人事秘書(shū)——變的是孫立梅老師的職位，不變的是她對(duì)管理學(xué)院的付出和執(zhí)著。
夏風(fēng)早已將南湖校區(qū)吹得枝繁葉茂，新學(xué)期也悄然而至。新學(xué)期伊始，筆者在孫老師的辦公室見(jiàn)到了她。不巧的是，孫老師胃病突犯，為了避免筆者的奔波，她咬牙忍痛堅(jiān)持完成了采訪。
組織員:認(rèn)真負(fù)責(zé)的“重度強(qiáng)迫癥”
自從擔(dān)任院黨委組織員以來(lái)，孫立梅老師多次被評(píng)為優(yōu)秀組織員。作為一名出色的組織員，她在工作中也傾注了很多心血——平時(shí)，孫老師需要負(fù)責(zé)教職工以及學(xué)生的黨建工作。
除此之外，每到開(kāi)學(xué)季和畢業(yè)季，她還需要負(fù)責(zé)學(xué)生檔案及黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作。在最忙的時(shí)候，孫老師往往需要加班才可以完成自己的任務(wù)。孫老師坦言：“相對(duì)之前，現(xiàn)在的壓力小了一些，但是要做好這份工作會(huì)犧牲更多的個(gè)人時(shí)間。”
歸檔的工作是繁雜的。學(xué)生檔案的整理與派發(fā)，教師參加創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)的信息整理，都需要孫老師以極大的耐心進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)與信息區(qū)分，而她面對(duì)繁雜的工作量，卻總是親力親為。
每年年底，學(xué)校里需要進(jìn)行對(duì)老師的考核評(píng)優(yōu)工作，此時(shí)的孫老師又要將平時(shí)的瑣碎信息進(jìn)行整理匯總。正是因?yàn)閷?duì)自己的嚴(yán)格要求，孫老師也總是在年度考核中取得優(yōu)秀成績(jī)，并在2014年被評(píng)為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)歸檔工作先進(jìn)個(gè)人。
在平時(shí)的工作中，孫老師非常注重溝通與配合:“剛開(kāi)始擔(dān)任組織員的時(shí)候，對(duì)于工作環(huán)境有很多不適應(yīng)的地方。比如在我接到工作時(shí)，會(huì)盡力在第一時(shí)刻去完成它，但是需要配合的部門(mén)可能就會(huì)慢一些，這時(shí)候就需要進(jìn)行一些交涉。在這之中，人際交往能力是非常重要的。”
不管是在人事工作中與教職工的溝通，還是在組織工作中與學(xué)生的交流，孫老師用能高效率地解決各種問(wèn)題，將手頭的工作完成得十分出彩。
專(zhuān)業(yè)老師:毫無(wú)距離感的“梅姐”
回憶起四年的教師生涯，相對(duì)于科研，孫老師表示仍對(duì)授課存有眷戀。“我很愛(ài)給學(xué)生上課，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程本身就很有意思，加上課堂上的循循善誘，學(xué)生很容易就能融入你的課堂。
除了對(duì)知識(shí)的喜歡，她更享受這種把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生的過(guò)程:“這會(huì)讓人感受到一種成就感。”
在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，孫老師格外注重師生間的互動(dòng)。“選取多一些有趣的、吸引學(xué)生的案例，或者設(shè)置一些有意思的提問(wèn)，都對(duì)課堂交流有很大的幫助。”
毫無(wú)疑問(wèn)，她的課堂是活潑的，所以在她任教期間，學(xué)生對(duì)她評(píng)價(jià)都很高。因此，在學(xué)生打分環(huán)節(jié)中，她總會(huì)收獲高分；還有不少學(xué)生都會(huì)調(diào)皮卻不乏親切地稱(chēng)呼她為“梅姐”，這兩個(gè)字包含的不僅是學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重，更是孫老師與同學(xué)們之間毫無(wú)距離感、亦師亦友的關(guān)系的體現(xiàn)。
誠(chéng)然，孫老師也曾遇到過(guò)挫傷她教學(xué)熱情的學(xué)生。由于不是孫老師所屬專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，她與這些上課遲到早退、學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生沒(méi)有辦法有過(guò)多接觸。但她會(huì)利用課間等時(shí)間，悉心教學(xué)他們:“能上到大學(xué)已是不容易，如果再不好好努力，那真是浪費(fèi)時(shí)間了。”平白樸實(shí)的語(yǔ)言，折射出孫老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心。
從孫老師的口中，筆者得知一位大學(xué)教師的工作并非大家所想象的那般輕松——“特別是一位盡職盡責(zé)的老師，需要為一節(jié)課投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課時(shí)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，這樣上課內(nèi)容才會(huì)更貼近現(xiàn)實(shí)，更讓學(xué)生受益。”
班主任:見(jiàn)解獨(dú)到的“擺渡人”
除了是院黨委組織員和授課老師外，孫老師還曾擔(dān)任過(guò)班主任一職，并且被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀班主任。
回憶起擔(dān)任班主任時(shí)的生活，孫老師表示:“印象真的挺深刻的，尤其是親手帶的第一屆學(xué)生。后來(lái)我和學(xué)生在路上偶遇，他們會(huì)很主動(dòng)地打招呼，我也會(huì)有很驚喜的感覺(jué)，就像見(jiàn)到久違的親人一樣。”
以孫老師多年的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，首先要重視學(xué)習(xí):“學(xué)習(xí)很重要，但這也不是說(shuō)一定要成績(jī)數(shù)一數(shù)二，一心只讀圣賢書(shū)肯定是不可取的。學(xué)習(xí)之余一定要培養(yǎng)實(shí)踐能力，參加多種多樣的活動(dòng)，不要有心高氣傲、孤芳自賞的想法。人際關(guān)系、操作能力都是以后踏上社會(huì)很重要的工具。”
孫老師舉出2007屆一位何同學(xué)的例子——“這個(gè)女孩子不僅成績(jī)優(yōu)秀，在組織能力等方面都很強(qiáng)，還很知書(shū)達(dá)理，為人落落大方。因?yàn)樗龘?dān)任過(guò)班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)，因此和我的交流也比較多。后來(lái)她去北京，以后的工作表現(xiàn)很不錯(cuò)。”能帶到這樣的得意門(mén)生，作為老師的她很是高興，臉上忍不住洋溢著驕傲的神情。
當(dāng)談起“如何將管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際班級(jí)管理”中時(shí)，孫老師說(shuō)道：“可能不能很快舉出一個(gè)具體的例子，但是我認(rèn)為知識(shí)對(duì)一個(gè)人的幫助更多的是潛移默化的，結(jié)合不同個(gè)人的性格特點(diǎn)，它會(huì)影響你做每件事的決定，甚至是生活、事業(yè)是否順利。”
知識(shí)、工作、生活，三者一起塑造出這位“園丁”閃光的品質(zhì)。孫老師不僅熱愛(ài)她的工作，還愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物，她的家中養(yǎng)過(guò)三條狗，最久的一只曾養(yǎng)了十年。
“大學(xué)生活要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)，多參加有意義的活動(dòng)，把握住每個(gè)值得為之付出的機(jī)會(huì)。少一點(diǎn)浮躁，多一些踏實(shí)。”與如今大部分建議樹(shù)立明確目標(biāo)的雞湯言論不同的是，孫老師建議大家不要建立過(guò)于遠(yuǎn)大的目標(biāo)——“心態(tài)不要放得太高，專(zhuān)心著眼于現(xiàn)在。腳踏實(shí)地走好每一步，未來(lái)一定不會(huì)差。”
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