克逮克容師者風(fēng)范，才高詠絮智慧人生 ——專訪2012-2014年度先進(jìn)基層黨組織優(yōu)秀共產(chǎn)黨員宋妍老師
宋妍，博士后，副教授，碩士生導(dǎo)師。2009 年畢業(yè)于南京理工大學(xué)系統(tǒng)工程專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位。近年來(lái)，主持并參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目等十余項(xiàng)，在經(jīng)濟(jì)類、管理類等權(quán)威核心期刊發(fā)表論文三十余篇，出版專著1 部。
一樹(shù)百獲·播真心擷感動(dòng)
2009年，宋妍正式走出相伴近十載的南理工校園。機(jī)緣巧合，她邁入的下一站，又是一座象牙塔——只是這回，她的身份成為了老師。
談起角色的轉(zhuǎn)換，宋老師坦言：“我第一次當(dāng)老師的時(shí)候特別激動(dòng)，前一晚一宿都沒(méi)睡著，就因?yàn)榈诙煲旧现v臺(tái)了。”次日上完課后，宋老師在領(lǐng)取教材時(shí)還向同行的老師分享自己的緊張心情。
巧的是，當(dāng)時(shí)有一位宋老師班上的同學(xué)也在領(lǐng)教材。她笑笑說(shuō)：“他可能是聽(tīng)見(jiàn)了我的話，過(guò)來(lái)告訴我：‘老師您講得真好。’當(dāng)時(shí)這句話給了我特別大的安慰和鼓勵(lì)。”
可以說(shuō)，宋妍是一位感性的老師。任教至今，她多次在學(xué)生面前掉過(guò)眼淚。
宋妍老師剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生逃課，當(dāng)時(shí)就忍不住教育學(xué)生：“無(wú)論是父母，還是老師，都期望你們能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就，但如果大家總是以隨意的態(tài)度對(duì)待課堂，不僅是對(duì)我們的不尊重，也是在辜負(fù)自己的青春。”說(shuō)著說(shuō)著她的眼圈就紅了。之后，她一回去便收到學(xué)生們長(zhǎng)長(zhǎng)的道歉信和安慰信，并且自此之后，在她的課堂上，再也沒(méi)有同學(xué)無(wú)故缺勤。
“有一年的教師節(jié)，我像往常一樣去給學(xué)生上課。剛一進(jìn)教室，所有同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全部起立，一起喊‘宋老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)’，我第一次覺(jué)得當(dāng)教師是這么自豪的事，當(dāng)時(shí)淚水就忍不住流下來(lái)了……”
09年至今，宋老師的學(xué)生給了她諸多的感動(dòng)，她發(fā)自肺腑地說(shuō)道：“我接觸的礦大校園里的90后都是一群友善、可愛(ài)、富有朝氣的學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)和人生正在形成自己的理性認(rèn)知和判斷，并以他們激情和行動(dòng)踐行著青春的夢(mèng)想。在我這個(gè)年齡上，我更希望和他們是朋友。”
精益求精·嚴(yán)律己善待人
在取得斐然科研成就的同時(shí)，宋老師的教學(xué)亦得到了同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。
宋老師一向以“盡善盡美”來(lái)要求自己，在課堂上追求高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生，她盡心盡責(zé)，她曾為整個(gè)會(huì)計(jì)、人力資源管理專業(yè)的學(xué)生授課，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)都在一百以上，她從不因工作量大而以抽查的形式檢查學(xué)生作業(yè)，而是耐心細(xì)致地檢查批改每一位同學(xué)的課后作業(yè)。
“宋老師講課內(nèi)容邏輯性非常強(qiáng)，內(nèi)容特別充實(shí)，一聽(tīng)就知道她專業(yè)知識(shí)掌握得特別扎實(shí)、嫻熟。老師講課是水墨功夫，毫分縷析，引人入勝。”2014級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)張同學(xué)這樣評(píng)價(jià)道。
因?yàn)榻虒W(xué)出色，曾有人請(qǐng)求在宋老師的課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，做成“微課”視頻發(fā)布在網(wǎng)上。“我仔細(xì)思考之后還是拒絕了，一方面是因?yàn)槲腋杏X(jué)自己能力還有所欠缺，更重要的是這件事當(dāng)時(shí)還沒(méi)有得到學(xué)生的允許。無(wú)論如何，學(xué)生是課堂的主體。”
宋老師的學(xué)生都知道她的課堂從來(lái)不以任何形式點(diǎn)名。對(duì)此，宋老師這樣解釋：“我比較注重學(xué)生的自我意識(shí)，如果學(xué)生真的能夠?qū)W好知識(shí)，不來(lái)聽(tīng)課也可以。用點(diǎn)名的方式強(qiáng)制學(xué)生出勤，這不是‘大學(xué)精神’應(yīng)該有的。”對(duì)她而言，理想的老師應(yīng)該是——桃李不言，下自成蹊。
為了和學(xué)生們有更深入的交流，宋老師在平時(shí)亦下足了功夫。她一邊學(xué)習(xí)《百家講壇》的授課方式，一邊收看《中國(guó)好聲音》，了解學(xué)生們喜歡的偶像明星，盡力去關(guān)注和體驗(yàn)學(xué)生的愛(ài)好，使教學(xué)更貼近學(xué)生。
獨(dú)具匠心·輕專業(yè)重興趣
“大學(xué)里最重要的不是專業(yè)，而是興趣。”這是宋老師傳達(dá)的頗為與眾不同的見(jiàn)解。
在她看來(lái)，各個(gè)專業(yè)只是會(huì)導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的理解方向不同。“如果你選擇了國(guó)貿(mào)專業(yè)，但是對(duì)金融感興趣，你照樣可以自己學(xué)習(xí)金融，并且可能會(huì)比金融專業(yè)的學(xué)生學(xué)得更好；會(huì)計(jì)專業(yè)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，你照樣可以考，很多優(yōu)秀的注冊(cè)會(huì)計(jì)師都并不都是科班出身。”
宋老師相信“興趣是最好的老師”。她說(shuō)起一位歷史研究愛(ài)好者的故事，最初，他只是研究英國(guó)的歷史；興趣使然，他又把自己的研究目標(biāo)拓展至整個(gè)歐洲；最后，興趣帶著他找到了學(xué)習(xí)的門道，他將目光投向全球歷史。
在當(dāng)今“人云亦云”、“隨大流”思想普遍的社會(huì)，宋老師鼓勵(lì)同學(xué)們要有自己的信仰和理想，并且為熱愛(ài)的事業(yè)奮斗。“并非一定要把愛(ài)好變成特長(zhǎng)，只是一定要聽(tīng)得見(jiàn)自己的聲音。”
整個(gè)采訪過(guò)程，宋老師沒(méi)有抑昂的語(yǔ)氣，所說(shuō)的卻句句發(fā)自肺腑，充滿真誠(chéng)。她借用一位前輩的話，如是表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)：“作為老師，即使每堂課最后都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)氣呼呼地離開(kāi)，下一節(jié)課也一定會(huì)興沖沖地來(lái)。”
