以奉獻的坐標，定位青春的取向 ——記2013-2014、2014-2015學年度學生黨建工作優(yōu)秀組織員孫立梅

2004年于礦大國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)，2007年從礦大管理學院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學碩士畢業(yè)，2007至2011年間任職于國際經(jīng)濟與貿(mào)易系，后擔任管理學院黨委組織員、人事秘書——變的是孫立梅老師的職位，不變的是她對管理學院的付出和執(zhí)著。

夏風早已將南湖校區(qū)吹得枝繁葉茂，新學期也悄然而至。新學期伊始，筆者在孫老師的辦公室見到了她。不巧的是，孫老師胃病突犯，為了避免筆者的奔波，她咬牙忍痛堅持完成了采訪。

組織員:認真負責的“重度強迫癥”

自從擔任院黨委組織員以來，孫立梅老師多次被評為優(yōu)秀組織員。作為一名出色的組織員，她在工作中也傾注了很多心血——平時，孫老師需要負責教職工以及學生的黨建工作。

除此之外，每到開學季和畢業(yè)季，她還需要負責學生檔案及黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作。在最忙的時候，孫老師往往需要加班才可以完成自己的任務(wù)。孫老師坦言：“相對之前，現(xiàn)在的壓力小了一些，但是要做好這份工作會犧牲更多的個人時間。” 

歸檔的工作是繁雜的。學生檔案的整理與派發(fā)，教師參加創(chuàng)新項目時的信息整理，都需要孫老師以極大的耐心進行分門別類與信息區(qū)分，而她面對繁雜的工作量，卻總是親力親為。

每年年底，學校里需要進行對老師的考核評優(yōu)工作，此時的孫老師又要將平時的瑣碎信息進行整理匯總。正是因為對自己的嚴格要求，孫老師也總是在年度考核中取得優(yōu)秀成績，并在2014年被評為中國礦業(yè)大學歸檔工作先進個人。

在平時的工作中，孫老師非常注重溝通與配合:“剛開始擔任組織員的時候，對于工作環(huán)境有很多不適應(yīng)的地方。比如在我接到工作時，會盡力在第一時刻去完成它，但是需要配合的部門可能就會慢一些，這時候就需要進行一些交涉。在這之中，人際交往能力是非常重要的。”

不管是在人事工作中與教職工的溝通，還是在組織工作中與學生的交流，孫老師用能高效率地解決各種問題，將手頭的工作完成得十分出彩。

專業(yè)老師:毫無距離感的“梅姐”

回憶起四年的教師生涯，相對于科研，孫老師表示仍對授課存有眷戀。“我很愛給學生上課，由于經(jīng)濟學類課程本身就很有意思，加上課堂上的循循善誘，學生很容易就能融入你的課堂。

除了對知識的喜歡，她更享受這種把知識傳達給學生的過程:“這會讓人感受到一種成就感。”

在課堂上，為了調(diào)動學生們的積極性，孫老師格外注重師生間的互動。“選取多一些有趣的、吸引學生的案例，或者設(shè)置一些有意思的提問，都對課堂交流有很大的幫助。”

毫無疑問，她的課堂是活潑的，所以在她任教期間，學生對她評價都很高。因此，在學生打分環(huán)節(jié)中，她總會收獲高分；還有不少學生都會調(diào)皮卻不乏親切地稱呼她為“梅姐”，這兩個字包含的不僅是學生對老師的熱愛和尊重，更是孫老師與同學們之間毫無距離感、亦師亦友的關(guān)系的體現(xiàn)。

誠然，孫老師也曾遇到過挫傷她教學熱情的學生。由于不是孫老師所屬專業(yè)的學生，她與這些上課遲到早退、學習懶散的學生沒有辦法有過多接觸。但她會利用課間等時間，悉心教學他們:“能上到大學已是不容易，如果再不好好努力，那真是浪費時間了。”平白樸實的語言，折射出孫老師對每個學生的關(guān)心。

從孫老師的口中，筆者得知一位大學教師的工作并非大家所想象的那般輕松——“特別是一位盡職盡責的老師，需要為一節(jié)課投入遠遠超過課時的時間來準備，這樣上課內(nèi)容才會更貼近現(xiàn)實，更讓學生受益。”

班主任:見解獨到的“擺渡人”

除了是院黨委組織員和授課老師外，孫老師還曾擔任過班主任一職，并且被評為院級優(yōu)秀班主任。

回憶起擔任班主任時的生活，孫老師表示:“印象真的挺深刻的，尤其是親手帶的第一屆學生。后來我和學生在路上偶遇，他們會很主動地打招呼，我也會有很驚喜的感覺，就像見到久違的親人一樣。”

以孫老師多年的班主任經(jīng)驗來看，要想成為一名優(yōu)秀的大學生，首先要重視學習:“學習很重要，但這也不是說一定要成績數(shù)一數(shù)二，一心只讀圣賢書肯定是不可取的。學習之余一定要培養(yǎng)實踐能力，參加多種多樣的活動，不要有心高氣傲、孤芳自賞的想法。人際關(guān)系、操作能力都是以后踏上社會很重要的工具。”

孫老師舉出2007屆一位何同學的例子——“這個女孩子不僅成績優(yōu)秀，在組織能力等方面都很強，還很知書達理，為人落落大方。因為她擔任過班長和團支書，因此和我的交流也比較多。后來她去北京，以后的工作表現(xiàn)很不錯。”能帶到這樣的得意門生，作為老師的她很是高興，臉上忍不住洋溢著驕傲的神情。

當談起“如何將管理學知識運用在實際班級管理”中時，孫老師說道：“可能不能很快舉出一個具體的例子，但是我認為知識對一個人的幫助更多的是潛移默化的，結(jié)合不同個人的性格特點，它會影響你做每件事的決定，甚至是生活、事業(yè)是否順利。”

知識、工作、生活，三者一起塑造出這位“園丁”閃光的品質(zhì)。孫老師不僅熱愛她的工作，還愛生活，熱愛動物，她的家中養(yǎng)過三條狗，最久的一只曾養(yǎng)了十年。

“大學生活要學會積極主動，多參加有意義的活動，把握住每個值得為之付出的機會。少一點浮躁，多一些踏實。”與如今大部分建議樹立明確目標的雞湯言論不同的是，孫老師建議大家不要建立過于遠大的目標——“心態(tài)不要放得太高，專心著眼于現(xiàn)在。腳踏實地走好每一步，未來一定不會差。”