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“三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

作者:煤礦安全網(wǎng) 2022-04-05 15:35 來源:煤礦安全網(wǎng) 老師 郭學(xué)華 淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校

  “三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

“三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

  在位于淮北市濉溪縣城最西南處的白沙中心學(xué)校,郭學(xué)華已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了22個(gè)春秋。

  22年來,他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。憑借著過人的毅力和拼搏的精神,培育了一大批學(xué)子,多次獲評(píng)全市、全縣“優(yōu)秀教師”“骨干教師”等榮譽(yù)。

“三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

  勤于學(xué)習(xí),博取百家之長(zhǎng)。自1999年參加工作以來,郭學(xué)華歷任學(xué)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員、理化生教研組組組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任等職,并一直從事化學(xué)教學(xué)和班主任工作。他始終堅(jiān)信,沒有科學(xué)的理論作支撐,工作實(shí)踐很難順利有序地進(jìn)行;沒有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)作基礎(chǔ),教學(xué)工作就不能有突出的成效。為此,他以參加各類學(xué)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)競(jìng)賽等為契機(jī),認(rèn)真鉆研教學(xué)改革的思想、教學(xué)管理的策略和培養(yǎng)學(xué)生的方法。先后到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂二中等考察學(xué)習(xí),努力去發(fā)現(xiàn)、細(xì)心去觀察、認(rèn)真做記錄、深入進(jìn)行思考,把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深烙進(jìn)腦海。

  通過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提煉和改進(jìn),他努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。除了自己的正常授課外,郭學(xué)華平均每學(xué)年聽課80多節(jié),查課近百節(jié),還自建博客,記錄大量課改資料、教研心得,教科研能力不斷提高。

“三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

  勤于探索,打造高效課堂。在參加的各級(jí)各類科研課題研究中,郭學(xué)華注重把教育科研理論知識(shí)與課改實(shí)踐結(jié)合起來研究,不斷地進(jìn)行假設(shè),不斷地進(jìn)行修改,使得研究方案不斷完善,形成特色,有力促進(jìn)課改。

  在具體的實(shí)踐中,他探索構(gòu)建包含知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、創(chuàng)新思維的四維目標(biāo),自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的四種學(xué)習(xí)方式,以及預(yù)習(xí)學(xué)案、自主探究、合作交流、反饋提升、總結(jié)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新實(shí)踐的課堂教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)等內(nèi)容的“四四六課改模式”教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑中思考,在思考中探究,在探究中獲取,在獲取中成長(zhǎng),達(dá)到教學(xué)方式靈活、課堂氣氛活躍,老師駕馭能力和學(xué)生綜合能力“雙提升”的目的。

“三勤老師”郭學(xué)華——淮北市濉溪縣白沙中心學(xué)校郭學(xué)華二三事

  勤于改革,推動(dòng)“師生同行”。提高教師整體素質(zhì),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,多年來,兼具教學(xué)參與者、管理者身份的郭學(xué)華,以有效課堂改革為切入點(diǎn),定期進(jìn)行教師課例研討培訓(xùn),積極進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)交流,實(shí)現(xiàn)“師生同行,其樂無窮”,推動(dòng)全校教師業(yè)務(wù)水平明顯提升、個(gè)人素質(zhì)快速增長(zhǎng),教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。

  在郭學(xué)華的有力引導(dǎo)下,小組合作學(xué)習(xí)模式在全校全面推廣,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不斷增強(qiáng),從過去的“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓?ldquo;我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。他的《淺談化學(xué)課堂教學(xué)》《化學(xué)教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》等課題項(xiàng)目,屢獲全國中小學(xué)教師信息化大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù);本人多次獲評(píng)全市“優(yōu)秀教師”、全縣“教學(xué)能手”等榮譽(yù),所帶的班級(jí)還被評(píng)為全市“先進(jìn)班集體”,學(xué)生也多次獲評(píng)全省中小學(xué)數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

  郭學(xué)華在平凡崗位踐行著初心、綻放著光芒。(安徽科技報(bào)全媒體記者 范為民 通訊員 肖干)

  轉(zhuǎn)載自2022年3月11日《安徽科技報(bào)》第7版

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