以“假民辦”斂財令教育蒙羞

四川遂寧中學外國語實驗學校和遂寧二中實驗學校打著“假民辦”的招牌、行高收費之實，受到了當?shù)厥忻竦馁|(zhì)疑。然而，更蹊蹺的是，兩所“民辦學校”均被一家由遂寧市教育局局長任董事長的公司收購。

擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的兩所公辦學校是如何一步步變身為“公有民辦”學校，進而光明正大地按民辦學校收費標準實行高收費？看得出來，當?shù)赜嘘P(guān)部門為此還是費了不少心思。先是按照教育部相關(guān)規(guī)定，以“公辦民助”、“民辦公助”的名義進行辦學體制的改革，從而貌似合法地為兩所實驗學校披上民校的外衣。接著收費就可以與民校接軌，本可免費享受的義務(wù)教育，現(xiàn)在則要一次交上近兩萬元的學費；而當國家要清理這種改制學校的亂收費現(xiàn)象時，則干脆成立一家公司，收購兩所學校，試圖將其變身為名副其實的民辦學校。

拋開這種收購是否存在國有資產(chǎn)的流失不談，在整個過程中，其違規(guī)操作的痕跡還是有蹤可循的。教育部的“公辦民助”、“民辦公助”改制是針對“基礎(chǔ)薄弱學校”的，而遂寧中學和遂寧二中在當?shù)厥抢吓浦袑W，基礎(chǔ)一點也不薄弱。之所以選擇這兩所中學進行改制，無非是看中了它們的優(yōu)質(zhì)教育資源。說白了，就是能更好地為有關(guān)部門創(chuàng)造更多利益。

而且，兩所實驗學校的“假民辦”身份也不言自明。不但其資金來源難覓民間資本的蹤影，就連其老師也大多是遂寧中學和遂寧二中的公辦老師，吃的還都是財政飯。很顯然，這不符合民辦學校的“待遇”。

想方設(shè)法地將公共教育資源民間化，一個直接的后果就是加重了普通百姓的教育負擔。想要接受好的教育，就要付出不菲的代價。而在這背后則凸顯了公共資源部門化、公權(quán)部門利益化的不良傾向。作為公共產(chǎn)品的教育，本是公益的、公平的，但現(xiàn)在卻淪為相關(guān)部門牟取私利的工具，實在是教育的恥辱?？尚Φ氖?，在把兩所實驗中學變成所謂的民辦學校、繼而高收費時，當?shù)亟逃块T有關(guān)人士居然還說：一次性收取一萬多元的學費是結(jié)合辦學成本核算出來的，“實際學費成本其實比現(xiàn)在收取的標準還要高，但考慮到家長的收入水平和承受能力，現(xiàn)在是按比成本價還低的標準收的”。一面牟取暴利，一面得了便宜還賣乖，如此辦教育，實在讓人痛心。

更值得警惕的是，遂寧這種假民辦、真斂財現(xiàn)象并不是其獨有，而是相當普遍的一種辦學模式。雖然清理整頓行動經(jīng)常有所耳聞，但效果如何，恐怕眾人心知肚明。原因何在？由遂寧教育局局長擔任公司董事長、遂寧二中校長擔任總經(jīng)理的公司，無須進行公開競拍，即可收購兩所實驗中學，這樣的事實多少可以窺見些許端倪——因為“收購是多個部門聯(lián)合研究決定的”，法不責眾、利益均攤的心理，讓不少部門在對待公共資源上，想的都是部門私利或個人利益，唯獨沒有想到公眾利益。