澄合技工學校：四項載體開展點評工作

澄合技工學校：四項載體開展點評工作　　

每周對黨支部、各科室工作進行點評，總結階段性成果，找出不足，改進提高，將點評工作融入到學校日常工作當中來，是澄合技工學校在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，根據(jù)學校工作特色而推出的舉措，并創(chuàng)設創(chuàng)先爭優(yōu)的四項載體，努力為學校改革發(fā)展穩(wěn)定的中心任務和階段性重點工作積聚力量。　　

開展“黨支部學習論壇”。黨員干部以此為平臺，進行學習交流和探討，此舉有利提升了中層干部對學校發(fā)展的使命感和預判能力。　　

開展“立足本職崗位，推進學校穩(wěn)步發(fā)展”活動。學校要求黨員干部結合中心工作，在不同崗位上細化落實嚴謹?shù)墓べY標準，努力爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績，充分發(fā)揮學校的獨特作用，將創(chuàng)先爭優(yōu)成果體現(xiàn)在為公司一線培養(yǎng)用得上、靠得住的技術人才方面。　　

實施“聯(lián)動共建，關注民生、服務群眾”活動。緊密結合學校人員少、工作壓力大的實際情況，學校開展聯(lián)動活動。學校領導班子成員加強群眾聯(lián)系，真心實意為群眾辦實事，在服務群眾的實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)。　　

創(chuàng)建“黨員先鋒崗”和“黨員示范崗”等平臺。學校以黨支部為單位，在各科室明確自身工作職能的基礎上，組織黨員定期學習，作出公開承諾。　　

每周點評之外，學校對階段工作當中涌現(xiàn)出來的先進人物及時給予了表彰獎勵。