青工安全教育應(yīng)用“情理法”
作者：李華
2011-06-19 10:07
來源：峰峰集團(tuán)
由于青工思想活躍，情緒不穩(wěn)定，而且年齡層次不同，生活中所面臨的生活壓力和心理壓力也不同，對待安全生產(chǎn)的態(tài)度也各不相同，對此，我認(rèn)為“情理法”是比較符合新形勢下開展青工安全教育工作的一個有效途徑和方法。
一是“動之以情”，突出一個“情”字抓教育。針對青工年齡結(jié)構(gòu)的不同特點，相應(yīng)組織不同類型的情感教育活動，效果就會非常明顯。如：對19-23歲年齡段的青工，組織新入礦工人積極開展豐富多采的文體娛樂活動，使他們一入礦就同團(tuán)組織形成一種親和力。對23-30歲年齡段的青工，我們可以充分發(fā)揮其戀愛對象或妻子在其生活中的主導(dǎo)地位，組織她們深入一線體驗生活，從而能讓她們主動在生活中承擔(dān)更多的生活負(fù)擔(dān)，以減輕青工的心理壓力；對30-35歲年齡段的青工，團(tuán)委可以積極開展“崗位成才”教育活動，讓這一部分青工意識到，所謂“三十而立、事業(yè)有成”并不單純是指“入黨提干”，更重要的是要學(xué)有所成、干有所長，成為本崗位的行家里手。
二是“曉之以理”，狠抓一個“理”字促教育。首先開展豐富多采的安全知識和文體娛樂活動，并做到常換常新，潛移默化地影響青工。其次組織開展培訓(xùn)教育工作，進(jìn)行強(qiáng)行灌輸。只有經(jīng)過嚴(yán)格的、正規(guī)的培訓(xùn)教育，才能使青工真正熟知本崗位存在的安全隱患、危險源，熟知本崗位適用的法律法規(guī)，會按規(guī)程操作，確保青工安全素質(zhì)的提高。
三是“嚴(yán)之以法”，落實一個“法”字強(qiáng)教育。沒有規(guī)矩不成方圓。煤礦安全是一項多因素、多環(huán)節(jié)，動態(tài)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，光靠講情說理，沒有嚴(yán)格的法規(guī)制度保障是萬萬不能的，因此建立一套嚴(yán)格的管理辦法，規(guī)范青工的學(xué)習(xí)行為，保證學(xué)習(xí)效果，是搞好安全教育工作的重要保證。
青工的安全教育在整個職工安全教育工作中占了非常重要的位置，但如何抓好、抓出成效，關(guān)鍵就在于對“情理法”的合理運(yùn)用，“動之以情”可以暖心，但又不可以感情泛濫，否則會使青工對安全生產(chǎn)產(chǎn)生一種畏懼感；“曉之以理”可以清腦，但又不可以老生常談，否則會使青工產(chǎn)生厭倦心理；“嚴(yán)之以法”可以正紀(jì)，但又不可以緊張過度，否則會使青工產(chǎn)生逆反心理。因此，“情理法”三者是互為補(bǔ)充，相輔相成的有機(jī)整體，三者宜同步進(jìn)行，平行操作，使青工意識到自己安全為了誰，明白應(yīng)該怎樣才能保安全，最終達(dá)到由“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩钡哪繕?biāo)，從而保證安全生產(chǎn)。
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