如何做好新形勢下職工培訓(xùn)教育工作

    當(dāng)前，由于受國際國內(nèi)宏觀經(jīng)濟形勢影響，煤炭市場持續(xù)處于低位運行狀態(tài)，給煤炭企業(yè)帶來前所未有的危機和挑戰(zhàn)。“在經(jīng)濟困難面前，信心比黃金和貨幣更重要。”那么“信心”從哪里來，如何樹立信心、增強信心、堅定信心？筆者認為，形勢任務(wù)教育培訓(xùn)的導(dǎo)向、鼓勁、促進作用，便是關(guān)鍵性因素之一。為此，要在應(yīng)對危機挑戰(zhàn)中高度重視，深入研究，采取措施，在破難題、戰(zhàn)危機、保生存、謀發(fā)展中提信心、聚合力。
    職工培訓(xùn)教育任務(wù)是煤炭企業(yè)思想政治教育的一項重要內(nèi)容，是加強精神文明建設(shè)的有效載體，也是促進企業(yè)改革和發(fā)展的重要舉措。通過開展內(nèi)部和外部形勢的宣傳教育培訓(xùn)，讓干部職工及時了解煤炭行業(yè)動態(tài)，清醒認識企業(yè)和個人所處的發(fā)展環(huán)境，明白面臨的挑戰(zhàn)和存在的發(fā)展機遇，增強危機感和主人翁意識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
    煤炭企業(yè)形勢任務(wù)教育是一項長期工作，涉及的內(nèi)容很多，但主要可以分為以下幾項內(nèi)容：一是讓干部職工充分了解國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢，煤炭行業(yè)的發(fā)展情況，讓干部職工明白企業(yè)發(fā)展所處的階段和狀況。二是描繪企業(yè)的發(fā)展藍圖，大力宣傳企業(yè)各階段的發(fā)展目標(biāo)，展現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的美好前景，增強干部職工的工作信心。三是實事求是地說明企業(yè)發(fā)展存在的一些困難，讓干部職工知道企業(yè)的家底，人人明確自身肩負的責(zé)任，人人落實崗位創(chuàng)效的措施，進一步增強做好本職工作，全面完成各項生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)的責(zé)任感、壓力感和緊迫感。四是突出員工崗位職責(zé)、技術(shù)練兵、安全生產(chǎn)意識、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況等提高企業(yè)硬實力的具體內(nèi)容。
    企業(yè)形勢任務(wù)教育要采取多種形式，注重運用教育的滲透性手段。要改變過去“我說你聽”的方式，拋棄“填鴨式”教育的傳統(tǒng)做法，增強教育的可接受性，使形勢任務(wù)教育成為“能觸及心靈深處”和廣大員工樂于接受的過程，起到“潤物細無聲”的效果，達到“此處無聲勝有聲”的目的。這就要求我們緊密結(jié)合企業(yè)的中心工作和具體實際，設(shè)計教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，提高教育的吸引力和感染力。
    職工教育培訓(xùn)工作關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展和未來，培訓(xùn)是保證安全生產(chǎn)的三大要素之一，對安全生產(chǎn)起著舉足輕重的作用。我國煤炭行業(yè)由過去的粗放型、勞動密集型向知識型、技術(shù)精密型轉(zhuǎn)變，這是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，所以在市場經(jīng)濟發(fā)展的影響下，必須隨著企業(yè)的發(fā)展，不斷對員工進行教育和培訓(xùn)，才能提升企業(yè)安全生產(chǎn)的整體水平。
    班組是企業(yè)最基層的組織和作業(yè)單位，班組的建設(shè)和管理事關(guān)企業(yè)成敗大局，所以班組培訓(xùn)是保證企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有班組安全了，區(qū)隊、科室才能安全，才能保證企業(yè)的整體安全。
    班前會培訓(xùn)不僅是區(qū)隊培訓(xùn)的重要組成部分，而且是班組培訓(xùn)的第一道關(guān)口。各基層單位培訓(xùn)有三種形式：一是車間區(qū)隊、科室嚴格按照企業(yè)規(guī)定的班前會模式召開班前會，對上個班存在的安全、生產(chǎn)問題進行分析，辨識本班的危險源，采取有效措施，以保證本班的安全生產(chǎn)。二是班組根據(jù)本月的培訓(xùn)重點和企業(yè)區(qū)隊的培訓(xùn)安排，制定本班組培訓(xùn)計劃，按計劃進行實施，班組長、技能人才根據(jù)班組培訓(xùn)計劃，編寫教案，組織本班組員工進行學(xué)習(xí)，并做好記錄。培訓(xùn)中心根據(jù)年培訓(xùn)計劃對班組長進行定期內(nèi)培，當(dāng)內(nèi)培不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要時，再組織班組長參加外培。三是本質(zhì)安全管理體系、師帶徒、企業(yè)文化和班組文化等其他方面的培訓(xùn)。
    “實現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展，創(chuàng)建現(xiàn)代化企業(yè)”的實質(zhì)，是要求我們?yōu)榕囵B(yǎng)大批懂管理、精業(yè)務(wù)的人才上做文章，既要立足“當(dāng)前”，更要注重“超前”，為持續(xù)發(fā)展提供人才保證。當(dāng)前，知識化、信息化迅猛發(fā)展的趨勢，正強行改變著煤礦管理模式，也強行改變著人才培養(yǎng)的模式。因此，在思想觀念上，必須糾正“只重文憑高，忽視能力強”的傾向，強化按照建擴三支人才隊伍要求培養(yǎng)人才的觀念。一是糾正“只重當(dāng)前、而忽視長遠”的傾向，樹立超前培養(yǎng)人才的思想。二是糾正“只重一招鮮，忽視全面硬”的傾向，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，打破單純按眼前工作需要培養(yǎng)人才的定勢，注重立足現(xiàn)在謀劃長遠，切實以較高的人才培養(yǎng)起點，來積極適應(yīng)煤礦的發(fā)展。具體應(yīng)體現(xiàn)“兩高一重”。“兩高”：即高起點、高效益。使人才隊伍的思想觀念、創(chuàng)新意識在新知識的掌握上，始終走在前列。同時，要建立人才快速培訓(xùn)體系，形成全員成才的培訓(xùn)規(guī)模，鋪設(shè)人才隊伍發(fā)展的“高速公路”。“一重”就是要把人才培養(yǎng)的重點放在培養(yǎng)大批高素質(zhì)的復(fù)合型人才上，也就是“培養(yǎng)管理、技術(shù)、操作技術(shù)人才為重點內(nèi)容，從制度上分層次、分專業(yè)、分職務(wù)確定干部學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定并畫出干部成長的“路線圖”和“關(guān)節(jié)點”，為他們上崗前搞好設(shè)計，適應(yīng)后搞好交叉培養(yǎng)，使之既懂業(yè)務(wù)又懂管理、既懂管理又懂技術(shù)。
    知識復(fù)合是素質(zhì)復(fù)合的基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代是以知識為基點支撐的時代，其根本標(biāo)志是人的素質(zhì)的優(yōu)化。煤礦的愿景智力因素將成為煤礦發(fā)展的重要因素，知識高度將成為經(jīng)濟效益的本質(zhì)特征。只有以提高全員文化素質(zhì)，才能適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的需要。從目前看，制約干部職工綜合素質(zhì)提高的“瓶頸”是科學(xué)文化知識和前沿技術(shù)知識薄弱，突破“瓶頸”的當(dāng)務(wù)之急，是盡快提高干部層次。一是注重抓好送學(xué)培養(yǎng)。對送學(xué)培養(yǎng)的對象既要看工作業(yè)績，又要看培養(yǎng)價值；既要看業(yè)務(wù)能力，又要看綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是從制度上把干部職工受訓(xùn)程度與知識層次作為任職資格確定下來，使之成為培養(yǎng)使用干部的“硬杠杠”。三是注重抓好繼續(xù)教育。提倡和鼓勵基層干部通過學(xué)歷升級實現(xiàn)知識增容，有計劃地組織職工干部參加高等院校和各種培訓(xùn)班進修學(xué)習(xí)，以提高學(xué)歷教育質(zhì)量。四是注重抓好崗位培訓(xùn)。采取硬性措施，抓好干部的在崗學(xué)習(xí)，不斷通過知識的“聚合”，實現(xiàn)能力素質(zhì)的“裂變”。
    隨著企業(yè)技術(shù)化程度的提高，技術(shù)與管理之間的相互滲透越來越近，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展愿景，就必須努力實現(xiàn)人才素質(zhì)復(fù)合。一方面，要用好專業(yè)崗位平臺。要把企業(yè)的各個專業(yè)崗位，作為基層干部職工培養(yǎng)的載體，通過科學(xué)、正規(guī)地組織交叉培養(yǎng)、換崗鍛煉，促進基層干部管理能力與技術(shù)技能的快速融合。換崗交流要把培養(yǎng)人才與促進工作結(jié)合起來，做到既遵循規(guī)律，謹慎而為，又要打破框框，超常培養(yǎng)。盲目追求數(shù)量，勢必影響質(zhì)量；沒有一定數(shù)量，又難以形成規(guī)模。另一方面，要用好人才培養(yǎng)基地。充分依托相關(guān)院校及現(xiàn)有廠、礦培訓(xùn)場所，聘請院校專家教授及技術(shù)人員，定期到單位傳授知識和技能；有計劃地組織企業(yè)技術(shù)骨干到相關(guān)單位現(xiàn)場觀摩、掛鉤培訓(xùn)，以便新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備到崗位就能夠立即使用，最大限度地縮短新技術(shù)生成經(jīng)濟效益的周期。
    安全培訓(xùn)不同于普教，普教是將前人的知識傳授給學(xué)生，而安全培訓(xùn)則是將知識轉(zhuǎn)化實踐的活動。因此，在培訓(xùn)方式上要打破過去“滿堂灌”和“作報告”的做法，而是要引進將說、示、做結(jié)合在一起的培訓(xùn)方法。即培訓(xùn)教師要“多做導(dǎo)演，少做演員”。培訓(xùn)教師力求少講、精講，更多的是通過設(shè)計一些情景和案例，為更好啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)員積極參與其中。培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對話、互動交流，通過參與、合作、分享、體驗，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的安全知識，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗，充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本，創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。
    例如我們實施的安全培訓(xùn)《五步教學(xué)法》，即：“計劃、培訓(xùn)、督導(dǎo)、考核、驗收”，強力推行全員安全培訓(xùn)工作。在教學(xué)計劃上，我們做到有的放矢，把握安全培訓(xùn)對象的需求，是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵一步。安全培訓(xùn)需求分為個人需求和組織需求。首先是組織需求，基層單位的職工培訓(xùn)需求計劃的制定，要緊貼安全生產(chǎn)實際的需要，詳細可行。其次是職工的個人需求，包括干部的繼續(xù)教育需求、企業(yè)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)需求等。通過深入調(diào)研安全培訓(xùn)對象的需求，并及時制定切實有效的培訓(xùn)計劃。從實施安全培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新以來，職工安全培訓(xùn)的目標(biāo)、責(zé)任明確了，實現(xiàn)了“安全培訓(xùn)是職工安全生產(chǎn)的第一道工序”，認識到無知才是最大隱患，收到明顯的安全培訓(xùn)效果，提高干部職工的安全文化理念，從過去重“生產(chǎn)”輕“安全”思想中走出來，落實“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，達到有效提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。